Detalles MARC
| 000 -LÍDER |
|---|
| Campo fijo de descripción fija |
03038nam a2200325 i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
768714001 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
CO-MdFUSB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| control field |
20210419125455.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo fijo de descripción fija |
ta |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA -- INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo fijo de descripción fija -- Información general |
200701t2009 ck da||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
|---|
| Número Internacional Normalizado del libro |
9789587190939 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
CO-MdFUSB |
| Idioma de catalogación |
spa |
| Agencia que realiza la transcripción |
CO-MdFUSB |
| Agencia que realiza la modificación |
CO-MdFUSBC |
| Convenciones de la descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de idioma para texto/pista de sonido o título separado |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de la edición del Dewey |
23 |
| Número de clasificación |
307 |
| Clave de autor-Numero de item |
G633 |
| 100 ## - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre personal |
Gómez Campo, Victor Manuel |
| Fechas asociadas con el nombre |
1944- |
| Término relacionador |
autor |
| 245 13 - TÍTULO |
|---|
| Título del Material |
El puente está quebrado |
| Parte restante del título - Subtitulo |
: aportes a la reconstrucción de la educación media en Colombia |
| Mención de responsabilidad, etc. |
/ Victor Manuel Gómez Campo , Claudia Milena Díaz Ríos , Jorge Enrique Celis Giraldo |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, MANUFACTURA, Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, manufactura |
Bogotá, Colombia : |
| Nombre del productor, publicador, distribuidor |
Universidad Nacional de Colombia, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, manufactura, o copyright |
[2009] |
| 264 #4 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, MANUFACTURA, Y COPYRIGHT |
|---|
| Fecha de producción, publicación, distribución, manufactura, o copyright |
©2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
188 páginas |
| Dimensiones |
; 24 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
volumen |
| Código Tipo de soporte |
nc |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. |
|---|
| Nota de sumario, etc. |
La imagen de puente evoca evoca claramente la principal función social y formativa del nivel medio. En efecto, ese es el último nivel de educación formal que recibe la mayoría de egresados: futuros ciudadanos, estudiantes y trabajadores. Es el puente entre la vida escolar y la vida real; entre el colegio y la educación superior o el trabajo; entre lo aprendido y lo que se requiere en la vida cotidiana; entre las expectativas; sueños e ilusiones, y las oportunidades y limitaciones existentes de estudio, de trabajo y de realización personal; entre lo que la sociedad espera y lo que la escuela entrega. Para muchos es la última oportunidad de completar su formación ciudadana y de comprender la complejidad y diversidad de la vida y de las oportunidades que el esperan poscolegio. Para otros, la calidad y pertinencia de la educación recibida será decisiva en sus oportunidades y destinos educativos, laborales y personales. Pero en Colombia, este puente está quebrado. Solo entre el 40% y el 60% del grupo de edad, según ciudad y departamento, está escolarizado, participando en este nivel educativo y sus funcionales de formación para la vida poscolegio. Estas bajas tasas de cobertura excluyen del puente a la mayor parte de la juventud: futuros cuidadanos y trabajadores. Y esta exclusión temprana determina de manera irrevocable su futura exclusión y marginalidad laboral, económica y cultural. También es importante la calidad y pertinencia de la educación recibida en el puente. Para algunos, esta educación debe garatizarles el ingreso al nivel superior. Para muchos que no puede o no quieren continuar estudios, esta educación debe formarlos en competencias tanto generales como laborales. Y ante la carencia o debilidad de este tipo de formación. la experiencia educativa en el puente no los ha capacitado para una inserción productiva en la sociedad, por lo cual el puente está quebrado para ellos. |
| 563 ## - NOTA DE ENCUADERNACIÓN |
|---|
| Nota de encuadernación |
Rústico |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMÁTICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
984 |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación |
| 700 ## - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
4522 |
| Nombre personal |
Díaz Ríos, Claudia Milena |
| Responsabilidad |
autor |
| 700 ## - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
4523 |
| Nombre personal |
Celis Giraldo, Jorge Enrique |
| Fechas asociadas con el nombre |
1977- |
| Responsabilidad |
autor |
| 942 ## - TIPO DE MATERIAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de Item KOHA |
Libros General |
| 945 ## - INFORMACIÓN LOCAL DEL REGISTRO |
|---|
| Catalogador |
Dani |
