El maestro y su formación : tras las huellas y los imaginarios / Araceli de Tezanos

Prólogo -- Alberto Echeverri Sánchez -- Introducción -- Arceli de Tezanos -- Primero parte: Fundamentos teóricos para un programa de formación docente -- Segunda parte -- Cartas pedagógicas -- Carta I -- Carta II -- Carta III -- Carta IV -- Carta V -- Carta VI -- Carta VII -- Carta VIII -- Carta IX

Estoy cada vez más convencida, y aún más que antes, después de trabajar todo este año con las camadas nuevas de estudiantes, de que el reto más profundo y exigente que tiene la formación de maestros res abrir cabezas, romper los candados que le pusieron en las neuronas y hacernos zambullir de un solo viaje en el conocimiento. Sin preguntarles mucho si quieren o no quieren. La democracia es solo posible con cuidados cultos, no con gente llena de consignas, cuyo origen y significado casi siempre desconocen. Le digo esto porque en este país todo el mundo se llena la boca con la palabra democracia, pero tengo la impresión de que muy pocos han pensado realmente en el sentido y las consecuencias de ella. Más aún, cuáles son los procesos que la constituyen, mejor dicho y para este caso particular, que la reconstituyen. Me parece que esta misiva se va transformando en un panfleto político... pero en estos días, por estos lados, es imposible estar ajena a los acontecimientos, que son muchos y complejos. Sin embargo, y a pesar de todo, los cambios van, con todas las dificultades que le he contado, pero seguimos en la pelea, con las lanzas en alto... quizás con el tiempo se van a dar cuenta, tanto los alumnos como los académicos, de lo que les pasó... Ahora me voy de vacaciones... ¡Salud! Araceli

Rústico