García, Bárbara. creator no.44 (may. - jun., 2010),p, 22-27 El presente artículo reflexiona sobre las formas y el sentido como la familia y la escuela han asumido la disciplina, las relaciones e interdependencias que se presentan entre las dos instituciones y los cambios y permanencias que aun persisten en las prácticas disciplinares de padres y maestros. La tesis central considera que, tanto en la familia como en la educación, se avanza desde diferentes esferas en la erradicación de métodos violentos para disciplinar a la infancia pero no se han logrado estructurar formas alternativas que trabajen por el restablecimiento de la autoridad paterna y la autoridad maestra, por la consolidación de nuevos métodos que reconozcan las formas de construcción de sentido e identidad de las nuevas generaciones y por alternativas de relaciones incluyentes y respetuosas. EDUCACION - ASPECTOS SOCIALES