Creatividad en contextos de marginalidad: ¿sueño o realidad?
- no.48 (ene. - feb., 2011), p. 16-20
En el presente artículo intentaré acercarme a la comprensión de la poesía como una experiencia de sentido en la perspectiva del pensamiento creativo, esfuerzo iluminado por la lectura de Dewey en el arte como experiencia, en la noción de pensamiento creativo de Matthew Lipman y en la práctica de filosofía para niños en contextos socales marginados.