02507nam a2200301 i 4500001001000000003001000010005001700020007000300037008004100040020001800081040004700099041000800146082002200154100004400176245016300220264006400383264001200447300002800459336002700487337003300514338002800547505044100575505022101016505040501237520053001642650001602172653001702188768714001CO-MdFUSB20210927105827.0ta200513t2009    ck  |||| |||| 00| 0 spa d  a9789588483092  aCO-MdFUSBbspacCO-MdFUSBdCO-MdFUSBCerda  aspa  223a378.011bG152  aGaleano Londoño, José Ramiroeautor1 aInnovar en el currículo universitariob: una propuesta de observatorio de objetos curriculares a partir de estudios de casoc/ Jose Ramiro Galeano Londoño 1aMedellín, Colombia : bUniversidad de Antioquia, c[2009] 4c© 2009  c209 páginas ; a24 cm  2rdacontentatextobtxt  2rdamediaasin mediaciónbn  2rdacarrieravolumenbnc  tPrimera parte. Entre teorías educativas y curriculares:aCurrículo, poder y disciplinas de la educación. -- Hacia la integración del currículo universitario. -- Currículo agregado versus currículo integrado. -- La investigación y la investigación en currículo. -- Las teorías curriculares y la construcción del conocimiento en la universidad. -- El currículo por competencias como oportunidad  de innovación.  tSegunda parte. Observatorio de objetos curriculares:aTécnica: observatorio de objetos curriculares. -- Sistematización y síntesis de los estudios de caso (ensayos investigativos) escritos por estudiantes. --    tTercera parte. Los planes de mejoramiento como aseguramiento de la calidad de la educación superior desde objetos curriculares: El PEI. El PEP, El PMC:aEl proyecto educativo Institucional (PEI). -- El proyecto educativo de programa (PEP) y la resignificación de los planes de formación (PF). -- El proyecto microcurricular (PMC). -- Normatividad general relacionada con el registro calificado.  aEn esta investigación se está preguntando por la innovación si se ha innovado realmente en el currículo universitario a partir de estas normas? Si no se ha hecho entonces cómo innovar en el currículo universitario? Se pregunta por las teorías de la educación y especialmente por las teorías curriculares y sus modelos para los rediseños en los objetos curriculares necesarios de diseñar y desarrollar para la obtención del registro calificado y la acreditación de calidad, como son el PEI, PEP y PMC 0aEducación  aCurrículo.