02991nam a2200289 i 4500001001000000003001000010005001700020007000300037008004100040020001800081040004700099041000800146082001800154100005100172245019100223264006900414264001100483300002700494336002700521337003300548338002800581520197000609563001402579650001602593700004102609700005102650768714001CO-MdFUSB20210419125455.0ta200701t2009    ck da||| |||| 00| 0 spa d  a9789587190939  aCO-MdFUSBbspacCO-MdFUSBdCO-MdFUSBCerda  aspa  223a307bG633  aGómez Campo, Victor Manueld1944- ‎eautor13aEl puente está quebradob: aportes a la reconstrucción de la educación media en Colombiac/ Victor Manuel Gómez Campo , Claudia Milena Díaz Ríos , Jorge Enrique Celis Giraldo 1aBogotá, Colombia : bUniversidad Nacional de Colombia,c[2009] 4c©2009  a188 páginasc; 24 cm  2rdacontentatextobtxt  2rdamediaasin mediaciónbn  2rdacarrieravolumenbnc  aLa imagen de puente evoca evoca claramente la principal función social y formativa del nivel medio. En efecto, ese es el último nivel de educación formal que recibe la mayoría de egresados: futuros ciudadanos, estudiantes y trabajadores. Es el puente entre la vida escolar y la vida real; entre el colegio y la educación superior o el trabajo; entre lo aprendido y lo que se requiere en la vida cotidiana; entre las expectativas; sueños e ilusiones, y las oportunidades y limitaciones existentes de estudio, de trabajo y de realización personal; entre lo que la sociedad espera y lo que la escuela entrega. Para muchos es la última oportunidad de completar su formación ciudadana y de comprender la complejidad y diversidad de la vida y de las oportunidades que el esperan poscolegio. Para otros, la calidad y pertinencia de la educación recibida será decisiva en sus oportunidades y destinos educativos, laborales y personales. Pero en Colombia, este puente está quebrado. Solo entre el 40% y el 60% del grupo de edad, según ciudad y departamento, está escolarizado, participando en este nivel educativo y sus funcionales de formación para la vida poscolegio. Estas bajas tasas de cobertura excluyen del puente a la mayor parte de la juventud: futuros cuidadanos y trabajadores. Y esta exclusión temprana determina de manera irrevocable  su futura exclusión y marginalidad laboral, económica y cultural. También es importante la calidad y pertinencia de la educación recibida en el puente. Para algunos, esta educación debe garatizarles el ingreso al nivel superior. Para muchos que no puede o no quieren continuar estudios, esta educación debe formarlos en competencias tanto generales como laborales. Y ante la carencia o debilidad de este tipo de formación. la experiencia educativa en el puente no los ha capacitado para una inserción productiva en la sociedad, por lo cual el puente está quebrado para ellos.   aRústico 0aEducación  aDíaz Ríos, Claudia Milenaeautor  aCelis Giraldo, Jorge Enrique ‎d1977-eautor