000			04124aam a2200433 i 4500
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003			CO-MdFUSB
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041			_aeng
082			_223 _a378.125 _bM154
090			_aLB1738
100	1		_aMcKeachie, Wilbert James, _d1921- _eautor
245	1	0	_aTeaching tips : _bstrategies, research, and theory for college and university teachers _c/ Wilbert J. McKeachie ; Nancy Chism ... [and others]
250			_aNovena edición
264		1	_aLexington, MA : _bD.C. Heath, _c[1994]
264		4	_c©1994.
300			_a444 páginas ; _c21 cm.
336			_asonidos _btxt _2rdacontent.
337			_asin mediación _bn _2rdamedia.
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier.
504			_aIncluye referencias bibliográficas (páginas 393-432) e índice.
505			_aPrimeros pasos - Introducción - Cuenta regresiva para la preparación del curso - Reunión de una clase por primera vez - Habilidades básicas: liderar debates, conferencias, evaluaciones y calificaciones - Organizar debates efectivos - Conferencias - Pruebas y exámenes - Qué hacer con respecto a las trampas - El ABC de la asignación de calificaciones - Técnicas, herramientas y métodos de enseñanza - Escritura: documentos, diarios e informes - Enseñar a los estudiantes a aprender más de los libros de texto y tareas de lectura - Enseñanza de laboratorio - Campo trabajo y aprendizaje experimental Aprendizaje entre pares, aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo - Métodos de proyecto y estudio independiente - Enseñanza con casos - Juegos didácticos y simulaciones - Juego de roles y micro enseñanza- Enseñanza individual y asesoramiento - Enseñanza en la era de la información electrónica - Enseñanza de clases grandes (y también pequeñas) - Por qué las clases debe ser pequeño, pero cómo ayudar a sus estudiantes a ser aprendices activos incluso en clases grandes - Clases grandes: moral, disciplina y orden - Tener en cuenta la diversidad de los estudiantes - La asistencia docente: una preparación para múltiples roles - Situaciones problemáticas y estudiantes problemáticos (¡casi siempre hay al menos uno!) - Un popurrí de temas prácticos y teóricos - Cómo ganar amigos e influenciar a los custodios - Ética en la enseñanza universitaria - Aprendizaje y cognición en el aula universitaria - Mejora de su enseñanza - Evaluación de la enseñanza - Investigación en el aula - Enseñanza para resultados de por vida - Motivar a los estudiantes para su curso y para toda la vida - Enseñar a los estudiantes a aprender - Pensamiento docente - Valores docentes: ¿deberíamos? ¿Podemos?
520			_a"Convertirse en un maestro" está lleno de consejos prácticos y concretos para los nuevos maestros (y maestros experimentados que están reconsiderando sus prácticas). Ayers ha reunido una impresionante variedad de educadores, maestros, reformadores y filósofos para escribir sobre la enseñanza como profesión, el estado de nuestras escuelas y su visión del futuro. La Parte I, "Convertirse en un maestro", ofrece una idea de la enseñanza como un llamado, como un desafío intelectual y como una empresa profundamente humana. La Parte II, "Pensamiento y enseñanza", llama nuestra atención sobre el poder de la enseñanza, su responsabilidad y el tipo de conciencia exigida y esperada. La Parte III, "Reinventar las escuelas", ubica la enseñanza en el mundo real. Este es un libro para aquellos que quieren dejar de nadar incómodamente en un mar de costumbres, de conductismo e instrumentalismo, que quieren crear algo mejor.
563			_aRústico
650		0	_aEducación _9984
700	1		_aChism, Nancy Van Note. _eautor
700			_aMenges, Robert _94537 _eautor
700			_aSvinicki, Marilla D. _94538 _eautor
700			_aWeinstein, Claire Ellen, _94539 _eautor
942			_cBK
945			_aJTF-925
999			_c66398 _d66398